對(duì)于教師家長(zhǎng)這個(gè)特殊的角色，很多人有不同的理解，有人認(rèn)為當(dāng)老師的家長(zhǎng)一定能教出非常出色的學(xué)生，事實(shí)則是不少老師能教好學(xué)生，卻對(duì)自己的孩子束手無(wú)策。這是為何呢？筆者通過(guò)和幾位學(xué)生及家長(zhǎng)交談，發(fā)現(xiàn)將自己的角色定位好，才能成功地教育孩子。
　　
　　 正如平定縣東關(guān)中學(xué)祁剛文老師所言，作為老師，他們有時(shí)會(huì)將學(xué)校的情緒帶回家，但都在盡量避免。顯然，避免帶情緒回家的做法是正確的。因?yàn)榻處熓且粋€(gè)比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)，加之學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)老師的期望又特別高，所以他們每天都是高度地運(yùn)轉(zhuǎn)。他們往往希望自己的孩子能盡善盡美，所以有些時(shí)候，他們經(jīng)常把職業(yè)角色帶回家。到了家中他們往往以為還在單位，手勢(shì)、說(shuō)話的聲調(diào)也都和在學(xué)校一樣，所以往往讓孩子難以接受。教育工作者經(jīng)常會(huì)看到許多優(yōu)秀的孩子，就把他們作為自己孩子的榜樣，這樣反而會(huì)引起孩子的不滿。
　　
　　 所以，以正常的心態(tài)對(duì)待自己的孩子，不要給子女過(guò)多學(xué)習(xí)壓力，這樣的家長(zhǎng)不但能當(dāng)好好老師，也能做好好家長(zhǎng)。
　　
　 蔡永慶