曹延杰老師簡介
1946年出生，教授。畢業(yè)于德州師專中文系，后留校任教。講授的課程有：現(xiàn)代漢語、現(xiàn)代漢語詞匯研究、漢語方言學(xué)。出版專著三部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇。
今年5月11日，德州學(xué)院中文系將與德州學(xué)院一起迎來四十歲的生日。在此刻，離校不足一年的我，不禁回望剛剛結(jié)束的四年大學(xué)生活，那一段讓我終生難以忘懷的歲月，回想起給予我諄諄教誨的老師們。首先出現(xiàn)在我腦海中的是這樣一個(gè)形象：斑白的頭發(fā)下一張清瘦的臉，年逾花甲卻精神飽滿的老者，這就是我極其崇敬的曹延杰先生。
2007年先生退休，我很榮幸成為最后一批聆聽先生現(xiàn)代漢語課的學(xué)生，毫不夸張地說，是先生讓我喜歡上了現(xiàn)代漢語，與現(xiàn)代漢語結(jié)下了不解之緣，在大四考研時(shí)，報(bào)考現(xiàn)代漢語方向就是深受先生影響。有人說，與文學(xué)相比，語言是枯燥的，但在先生的現(xiàn)代漢語課上絲毫沒有枯燥感可言，先生那樸實(shí)的言語，從生活中信手拈來的語料，讓我們深刻體會(huì)到漢字的迷人魅力、漢語的博大精深。
跟隨先生學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語的時(shí)間里，除了專業(yè)知識(shí)方面的收獲，最大的感觸就是先生的嚴(yán)謹(jǐn)與踏實(shí)。作為年輕人，我們身上或多或少都有一些浮躁之氣，先生極少指責(zé)我們，但他卻用自己的行動(dòng)影響著我們。先生上課從來不用課件，自帶一本整整齊齊的講義，無論內(nèi)容多少，先生永遠(yuǎn)都一絲不茍地進(jìn)行板書，一節(jié)課結(jié)束，先生工整的板書簡直就是一幅漂亮的書法作品，令人賞心悅目。低頭對(duì)比自己雜亂的筆記，常使吾輩汗顏。先生給我們上課時(shí)已年過花甲，眼力不是很好，常需戴老花鏡，但我們的作業(yè)，先生卻仍極認(rèn)真地批改，甚至連我們最容易忽略的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也難逃先生的“法眼”，每本作業(yè)都留下了先生批改的符號(hào)和極具針對(duì)性的評(píng)語。時(shí)至今日，雖已不再為作業(yè)的分?jǐn)?shù)憂慮，也不必?fù)?dān)心被先生批評(píng)，但每每提筆總會(huì)想起先生的教誨，絲毫不敢馬虎。
先生發(fā)表過數(shù)十篇論文，出版、參編過多部著作，在現(xiàn)代漢語的多個(gè)方面都有深入的研究。但對(duì)于我們提出的問題，先生從不會(huì)張口即說，總是在整理后給出清晰的解釋。印象最深的是考研前，按照系里的課程安排，每周只有一節(jié)先生的方言課，課間的10分鐘便成了向先生請(qǐng)教問題的黃金時(shí)間，但時(shí)間有限，先生難以一一作答，他總會(huì)將未能解決的問題記下，等下次上課時(shí)定會(huì)將答案寫下予以解答，若仍不明白，先生會(huì)毫不厭煩地進(jìn)行講解，看到那工工整整的字跡，眼前仿佛出現(xiàn)先生戴著老花鏡翻閱資料、尋找文獻(xiàn)的身影，內(nèi)心便會(huì)深深地被先生感動(dòng)——被先生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木袼袆?dòng)。
先生是嚴(yán)肅認(rèn)真、深受同學(xué)們愛戴的師長，同時(shí)又是親切可愛、受大家喜歡的前輩。先生的可愛在于那份如孩童般天真的心。記得一次課堂上，先生好像突然記起什么似的，問我們知不知道“發(fā)小”是什么意思。我們?cè)谄咦彀松嗷卮鸬耐瑫r(shí)也詫異先生為何會(huì)作此發(fā)問，看到大家的反應(yīng)，先生卻有點(diǎn)“懊惱”地說：“看到了吧，你們都知道這個(gè)詞是什么意思，我就不知道，前幾天有位學(xué)生問我‘發(fā)小’一詞的構(gòu)詞類型，這是我第一次聽到這個(gè)詞，回家一問家人，一家人都知道，連我的小孫女都知道，你們也知道，看來就我自己不知道……”其表情、語氣儼然就是一位和藹可親的鄰家長輩，絲毫沒有高等學(xué)府教授的架子?！疤依畈谎?，下自成蹊”，是先生從教幾十年的真實(shí)寫照，先生的弟子遍布五湖四海，我作為先生普通的一名弟子，作為一名師范生，將來也會(huì)走上講臺(tái)。為人師表、桃李滿園是我的夢想，不敢說同先生一樣，只能說以先生為榜樣，言傳身教影響學(xué)生，將先生的學(xué)識(shí)與精神傳承下去。
□中文系2006級(jí) 李現(xiàn)萍