??? “每一次走進(jìn)基層學(xué)校，看到學(xué)生熱情洋溢的笑臉，聽了老師們講的課，總是讓我收獲滿滿的感動(dòng)和沉甸甸的責(zé)任。 ”日前，市教育局團(tuán)委書記竇永超走進(jìn)辛店鎮(zhèn)中心小學(xué)和孩子們一起聽課，這是他今年在一線學(xué)校聽的第十二節(jié)課了。他告訴記者，自從今年1月，市教育局將全市各中小學(xué)按照行政區(qū)域劃分督學(xué)責(zé)任區(qū)，為全市120余所學(xué)校聘任了責(zé)任督學(xué)，實(shí)施了責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)，他被聘任為辛店中學(xué)、辛店中心小學(xué)的責(zé)任督學(xué)。如今，走進(jìn)中小學(xué)聽課，和教師進(jìn)行交流，了解學(xué)校的教育實(shí)際，已成為市教育局責(zé)任督學(xué)一種習(xí)慣。
??? 近年來，市教育系統(tǒng)更新工作理念，改進(jìn)工作方式，開展了一系列深入基層、服務(wù)群眾的實(shí)踐活動(dòng)。 “要辦人民滿意的教育，必須先傾聽群眾的聲音，了解群眾對教育的實(shí)際看法。 ”市教育局局長李召海介紹說。為了進(jìn)一步轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)工作作風(fēng)，近段時(shí)間，該局還在全市督導(dǎo)責(zé)任區(qū)實(shí)施“一月一專題”工作制度，即立足全市教育發(fā)展實(shí)際，突出工作重點(diǎn)，將全市教育工作細(xì)化為12個(gè)專題，在督導(dǎo)責(zé)任區(qū)里結(jié)合每年的常規(guī)教學(xué)工作設(shè)立每月開展一次專題督導(dǎo)項(xiàng)目和工作目標(biāo)，每次活動(dòng)做到“有計(jì)劃、有內(nèi)容、有措施、有效果”。各責(zé)任督學(xué)要把所屬責(zé)任區(qū)發(fā)現(xiàn)的問題和成功經(jīng)驗(yàn)形成報(bào)告交督導(dǎo)室，并給責(zé)任區(qū)留下書面調(diào)研意見，以備督促落實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人必須聯(lián)系一所薄弱學(xué)校，通過親身參與學(xué)校辦學(xué)、教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，切實(shí)幫助學(xué)校解決教育教學(xué)中存在的實(shí)際困難和問題；聯(lián)系五名青年教師，為其加快專業(yè)成長搭建平臺(tái)、創(chuàng)造條件、提供服務(wù)；聯(lián)系五名困難學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生家庭，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，指導(dǎo)家長進(jìn)行科學(xué)合理的家庭教育。
??? 這一工作推開不久，該市教育局班子成員就跟隨接送學(xué)生的車輛，走進(jìn)了部分李屯鄉(xiāng)中心小學(xué)的留守兒童家庭。李屯鄉(xiāng)不少年輕家長到大城市打工，該小學(xué)50多名留守學(xué)生跟隨年邁的祖父母在家生活。了解到這些情況后，李召海隨后召開局班子成員會(huì)議，商討如何妥善解決留守兒童的學(xué)業(yè)和生活問題，并與學(xué)校和企業(yè)協(xié)商探討如何豐富學(xué)校讀書室，為留守的孩子們提供更多更好的幫助。經(jīng)過一番努力，該校重新粉刷了學(xué)校圖書室，由教育局免費(fèi)提供桌椅和書柜，指派教師定期進(jìn)行巡視指導(dǎo)。另外，還培訓(xùn)了四名輔導(dǎo)教師在留守兒童聚集的社區(qū)四點(diǎn)半課堂輔導(dǎo)看管放學(xué)后無處可去的留守兒童，并組織城區(qū)學(xué)校部分骨干教師開展“送教下鄉(xiāng)”。外出務(wù)工的留守學(xué)生家長都說：“這下可好了，再也不用為孩子沒人看護(hù)讀書學(xué)習(xí)憂心了，不用為孩子放學(xué)后的安全擔(dān)心了。 ”
??? 教育局機(jī)關(guān)如此接地氣地“貼地行走”，帶動(dòng)了“教師干部大家訪”活動(dòng)在全市的全面展開，全市4100多位校長、教師一起踏上了家訪路。許多學(xué)校都明確了數(shù)量要求，校長每學(xué)期家訪不少于5次，班主任每學(xué)期走進(jìn)學(xué)生家庭的次數(shù)不少于所任班級人數(shù)的1/3，科任教師每學(xué)期家訪不少于8次。單親家庭、外來務(wù)工子女家庭、留守兒童家庭、勞教服刑人員家庭等被列為必訪對象。
??? “現(xiàn)代通訊如此發(fā)達(dá)，打個(gè)電話訪問一下或是讓家長來學(xué)校一次性的開個(gè)家長會(huì)不行嗎，還有必要如此費(fèi)時(shí)費(fèi)勁地家訪嗎？”一開始，抱有疑慮的教師還不在少數(shù)。真正重新走進(jìn)學(xué)生家庭后，教師們都深有感觸。莒鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心小學(xué)王老師走訪留守兒童家庭，看到了一個(gè)個(gè)家庭過著簡樸的生活，學(xué)生的父母都很辛勞，“不知道為什么，平時(shí)批改家庭作業(yè)時(shí)的一腔怨氣漸漸地消失了，不再怪孩子們每次交上來的作業(yè)都沒有簽字，也不再怨他們寫出來的作文總是那么不盡如人意……”如今的日常工作中，年輕的王老師多了一些平和的心態(tài)。
??? 在家訪活動(dòng)中，市教育局要求把家訪當(dāng)作一堂特殊的課，要求教育干部、教師作好精心準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好談話內(nèi)容，確定活動(dòng)目的，明確要解決的問題，事先要與家長取得聯(lián)系，告知家長到訪時(shí)間，主動(dòng)取得支持。家訪中不吃請、不接受饋贈(zèng)、不托請家長辦私事，耐心傾聽家長的訴說與意見。安仁鎮(zhèn)中學(xué)的副校長王志華對此深有感觸：“通過與學(xué)生家長真誠的交流和溝通，我們學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系、教師與家長的聯(lián)系更加密切了。這樣才夠更好的管理好學(xué)生，家長也能更好的了解學(xué)校的教育情況，真正做到了雙贏。 ”
??? 日前，市教育局又結(jié)合黨的群眾路線實(shí)踐教育活動(dòng)開展 “鄉(xiāng)村夜話”行動(dòng)，利用晚上的閑暇時(shí)間走到群眾學(xué)生家中，宣傳教育政策，了解學(xué)生家長、社會(huì)群眾對教育的教學(xué)滿意狀況,及時(shí)收集反饋教育教學(xué)信息,改進(jìn)教育教學(xué)管理。并要求各市屬學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)校辦通過把家訪納入常規(guī)工作、梳理總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、建立家訪檔案制度、特殊生結(jié)對幫扶制度等一系列措施，密切學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系，讓我市教育真正能接地氣、出實(shí)效。
朱秀麗