——賽育互動(dòng) 賽教相長(zhǎng)

德州新聞網(wǎng)訊（德州晚報(bào)全媒體記者俞榮）

日前，德州職院鹿業(yè)勃、范振瑞、明習(xí)鳳、宋君君教師團(tuán)隊(duì)的作品榮獲山東省教學(xué)能力大賽二等獎(jiǎng)，這是該校賽教相長(zhǎng)結(jié)碩果的一個(gè)縮影。今年以來，德州職院電氣工程系“以賽代考”全面鋪開，賽項(xiàng)的設(shè)置涵蓋專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、技能大賽等項(xiàng)目，將課程的形成性考核與大賽成績(jī)掛鉤，保障了一、二、三年級(jí)學(xué)生都有賽項(xiàng)可參加，形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”的大賽氛圍。

據(jù)了解，為提升技能大賽工作水平，電氣工程系于2013年率先在機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)開展“卓越技師班”試點(diǎn)培養(yǎng)工作，將大賽項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為整周實(shí)訓(xùn)課程，融入人才培養(yǎng)方案，解決技能大賽“精英教育”問題，提高大賽普惠率。

為解決大賽集訓(xùn)期間學(xué)生需要停課、無法接受系統(tǒng)化人才培養(yǎng)問題，電氣工程系把每門專業(yè)課按照基礎(chǔ)、進(jìn)階、強(qiáng)化三個(gè)階段分別融入三個(gè)學(xué)期教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容重新排列組合。選聘多名骨干教師承擔(dān)卓越技師班授課任務(wù)，利用集中備課形式讓骨干教師了解技能大賽，促進(jìn)教師實(shí)踐教學(xué)水平的提高。

在賽教融合方面，自2015年開始，電氣工程系舉辦了8屆面向全系學(xué)生的技能大賽，賽項(xiàng)由6項(xiàng)優(yōu)化調(diào)整為10項(xiàng)。2018年，創(chuàng)新性地在頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)設(shè)置了2個(gè)專項(xiàng)賽，參賽范圍進(jìn)一步擴(kuò)大到包括頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生在內(nèi)的全部在冊(cè)學(xué)生。在前期做法的基礎(chǔ)上，2020年修訂人才培養(yǎng)方案時(shí)，該系各專業(yè)負(fù)責(zé)人重點(diǎn)解決每學(xué)期賽項(xiàng)設(shè)置與學(xué)期專業(yè)課程相一致的問題，科學(xué)、系統(tǒng)地設(shè)置技能大賽模塊。2021年試點(diǎn)“以賽代考”，每學(xué)期組織一次，每位高職學(xué)生必須參加，系賽成績(jī)不但用于技能大賽模塊的考核，又是專業(yè)課程成績(jī)的重要組成部分。

該系通過研究大賽、舉辦大賽，提取賽項(xiàng)知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施項(xiàng)目化課程改革，提升課程建設(shè)水平。以技能大賽反哺教學(xué)，學(xué)生在比賽中檢驗(yàn)所學(xué)，發(fā)揮了技能大賽對(duì)教育教學(xué)工作的導(dǎo)向、引領(lǐng)和促進(jìn)作用。

經(jīng)過近9年堅(jiān)持不懈地努力和積累，德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程系逐漸形成以“卓越技師”培養(yǎng)為引領(lǐng)，系級(jí)大賽常態(tài)化，“賽育互動(dòng)”良性循環(huán)的賽教融合新局面，大賽資源反哺教學(xué)的功能基本實(shí)現(xiàn)。