核心閱讀
　　“發(fā)現(xiàn)人人不同，成就康美博雅。 ”康博小學通過項目化管理提升教師素質(zhì)，打造名師團隊，精心呵護每名學生生命體的成長，讓老師發(fā)現(xiàn)學生特長，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的不同。學校還開設(shè)“康課程”“博課程”等，引領(lǐng)學生進入富有意義的知識空間，增長孩子社會實踐的閱歷，為孩子成長創(chuàng)造更多可能
　　走近山東師范大學德州康博實驗小學，會被這樣的風景吸引：紅白相間的教學樓干凈整潔，校園內(nèi)的綠化植物明艷生動，教室里傳出的讀書聲清澈響亮；心底會有這樣的情愫萌發(fā)：這里的每個人，都擁有一顆純粹而真摯的教育之心，秉持單純的追求教育之美的情懷，憑借樸素的“教書育人”的責任意識，在精耕細作中追逐著夢想、收獲著希望，他們的身上，散發(fā)著激情、樂觀、從容的獨特魅力。
　　作為德州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)管委會與山東師大基礎(chǔ)教育集團的合作項目，康博小學自2017年成立以來，短短一年多的時間，已成為全區(qū)教育百花園中不可忽視的一股新生力量。
厚積薄發(fā)項目化管理打造名師團隊
　　學校發(fā)展最核心的競爭力是什么？“學校因教師而優(yōu)秀，因?qū)W生而精彩，教師的專業(yè)程度決定學校發(fā)展的速度和高度。 ”4月2日，康博小學校長劉雪峰給出了這樣的答案。
　　2017年，新成立的康博小學，學校是新的，師資隊伍也是新的，58人的教師隊伍，平均年齡只有26歲。年輕意味著朝氣和激情，意味著可塑性強，但也存在經(jīng)驗不足、業(yè)務不熟等問題。怎么把年輕老師們的活力變?yōu)殂@研業(yè)務、追求進步的凝聚力？成為學校首要研究的課題。
　　做好制度體系建設(shè)的“硬功夫”。學校完善了《課時量規(guī)定》《康小教師十大禁令》《康小教師規(guī)范從教行為的規(guī)定》等制度，夯實發(fā)展基礎(chǔ)。
　　“學校管理，必須‘兩條腿’走路，一是要有一批富有激情和干勁的管理干部，再就是有一批專業(yè)能力強、樂于奉獻的骨干教師。其中，骨干教師的帶動，對學校管理來說至關(guān)重要?！眲⒀┓逭f。
　　1980年出生的范偉燕，是康博小學的一位骨干教師，先后在德州市和濟南市的學校任教。從教17年，范偉燕一直從事一線語文教學工作，從2005年開始進行整本書教學研究，參與編寫了《單元整體教學》一書。正是看中了范偉燕在整本書閱讀教研中的成績，去年10月，康博小學正式啟動了“范偉燕整本書閱讀”項目，在范偉燕的帶動下，5位教師加入到項目組，探索建立學校的全科閱讀課程體系。
　　“‘專業(yè)、尊重、協(xié)作、卓越’是學校的核心價值觀，也是我們打造高素質(zhì)教師隊伍的指引?！眲⒀┓逭f，項目化管理鼓勵專業(yè)能力強的骨干教師帶團隊，打破了中層干部管理的單一管理格局，每個教師都是自愿加入，激發(fā)了教師自我成長的內(nèi)驅(qū)力，項目組“老帶新”的模式又可以提升小團隊的凝聚力。目前，康博小學已經(jīng)成立了“范偉燕整本書閱讀”“商華情景式寫作”“小組合作課堂模式改革”等3個項目組，共有30多位教師加入。
　　1991年出生的陳晨是一年級三班、四班的數(shù)學老師，2017年進入康博小學任教。她深有感觸地說，學校創(chuàng)造的多種教師培訓學習機會，正讓她從剛?cè)肼殨r的“菜鳥”成長為一名學生喜歡的合格教師。
　　據(jù)統(tǒng)計，2018年，康博小學全校教師參加省、市、區(qū)級各類培訓活動達300余人次，學校每周一次的校務會，都是以訓代會，對中層干部和教師進行培訓。借助山東師大基礎(chǔ)集團培訓力量，先后有近百人次參加了集團組織的骨干教師培訓、暑期培訓、教科研大會、新入職教師培訓等，3位教師赴集團加拿大海外教育中心、澳大利亞海外教育中心參加國際教育培訓。 2018年，學校有2位教師斬獲省級賽課一等獎，10余位教師獲區(qū)級比賽一等獎等榮譽。
精耕細作特色教學培養(yǎng)“康博”學生
　　“學生的成長是生命體的成長，而不是單純的認知體的成長?！眲⒀┓逭f，小學階段是為人的一生身心健康、可持續(xù)發(fā)展、幸福工作與生活打基礎(chǔ)的階段。而現(xiàn)在，社會上教育的功利主義傾向日益嚴重，許多家長對孩子的教育“揠苗助長”，過度“施肥”，令人擔憂。“教育猶如人生長跑，小學教育的著力點應該是開發(fā)孩子的潛能，為孩子的生命成長創(chuàng)造更多的可能，為每個學生夯實全面、和諧、利于個性化發(fā)展的基礎(chǔ)。 ”劉雪峰說。
　　“發(fā)現(xiàn)人人不同，成就康美博雅。 ”是康博小學的學生觀，就是讓老師發(fā)現(xiàn)學生的特長，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的不同。
　　結(jié)合學校實際和小學生成長特點，學校提出了“健康第一”的原則，積極研發(fā)“一年級一特色”校本課程與社團課程，打造學校的“康課程”體系。目前已開設(shè)足球課、圍棋課、形體課、武術(shù)課、戲劇表演課、游泳課等特色課程，成立籃球、健美操、爵士舞等社團。春游、足球比賽、演講比賽、文藝匯演、元旦聯(lián)歡、雛鷹小隊等正成為學校的品牌活動，引導孩子進入更廣闊的、富有意義的知識空間，激發(fā)他們主動學習的愿望和熱情。在去年的德州市圍棋比賽中，康博小學獲團體二等獎。戲劇表演課程編排的《后羿射日》，在德州市課本劇比賽中獲得一等獎。
　　“博課程”是豐富學生知識，開拓學生視野的又一課程體系。學校創(chuàng)新學生評價體系，對學生知識的傳授和學習測評，打破常規(guī)的考試等測評方式，通過“拼音闖關(guān)比賽”“口算闖關(guān)比賽”等方式，將成績評價活動化，激發(fā)學生的學習興趣。學校開展了“師道閱讀”和“親子閱讀”等活動，已有48位老師加入到“書香教師”微信群，每位老師每周進行不少于三次讀書打卡，在日常積累中提升專業(yè)素養(yǎng)，引導學生主動閱讀。多數(shù)班級開展陪伴式親子閱讀，通過班級微信群等方式，交流讀書心得和體會，讓家長與孩子一起成長?！啊┱n程’體系既要讓孩子學習廣博的書本知識，還要讓孩子增長社會實踐的閱歷，呵護孩子的好奇心，拓寬他們的視野?！眲⒀┓逭f，在增長孩子閱歷方面，學校通過組建班級家委會、校級家委會等方式，探索家校共育模式，鼓勵家長以多種方式帶領(lǐng)孩子參加社會實踐，增長見識。去年，康博小學3位學生參加了山師大基礎(chǔ)教育集團組織的海外修學訪問活動，拓展了知識、開闊了視野。
潤物無聲無私師愛塑造美麗心靈
“剛?cè)肼毜臅r候心里特別忐忑，不知道該怎么當一名好老師，擔心自己一丁點不當?shù)难孕卸紩绊懞⒆觽儭?”1992年出生的謝建偉是2017年剛?cè)肼毜哪贻p教師，和康博小學的許多老師一樣，她心中的忐忑，既是對教師職業(yè)的敬畏，更是對學生生命成長的敬畏，正是這種敬畏，讓她們發(fā)自內(nèi)心地對每一個學生給予最大的尊重，付出了最無私的愛，以春風化雨般的溫情滋養(yǎng)了孩子們純真的心靈。
　　2018年11月的一天，謝建偉收到了校長劉雪峰的一封表揚信。原來，前一天，劉雪峰在校園里擦地時，二年級四班學生李開心碰到后，主動要求幫忙。劉雪峰被他熱心助人的可貴品質(zhì)打動，特意寫信對孩子進行表揚?！对鴩矣枴酚醒裕簱P善于公庭，規(guī)過于私室。意思是表揚一個人的優(yōu)點可選在公共場合，而他的缺點過失應在私下里去糾正規(guī)勸。在康博小學，每個老師都把這句話記在心間，對學生身上的閃光點，及時表揚鼓勵，而發(fā)現(xiàn)了孩子的不良舉止或缺點，則會把孩子叫到一旁進行教育引導，充分保護孩子的自尊心?！敖逃哪康氖桥囵B(yǎng)對社會有用的人才，培養(yǎng)就是‘培植精神，養(yǎng)育人格’，塑造一顆善良、仁愛、堅強、開朗的靈魂并非一日之功，教師必須用心付出，靜待花開?！眲⒀┓逭f，康博小學堅持育人為本，德育為先，深入開展愛國、愛家、愛自己的“三愛德育”，在清明節(jié)、重陽節(jié)、國慶節(jié)等重要時間節(jié)點，開展演講比賽、合唱比賽、手抄報制作比賽等學生喜聞樂見、寓教于樂的實踐活動,增強學生對國家、對長輩、對自己的愛，懂得感恩，珍惜幸福生活。
　　教師對學生的點滴進步給予發(fā)自內(nèi)心的贊賞，讓學生勇敢自信，不斷進步；學生對老師敞開心扉，難題向老師請教，快樂與老師分享。一年級的學生看到老師感冒，會給老師送去手工折紙作品問候；二年級學生看到值勤老師淋雨，會主動送上雨傘；高年級學生看到低年級的弟弟妹妹有困難會上前扶上一把……如今，康博小學的德育花開正芳菲。
□本報記者胥愛珍本報通訊員孫賢李霞