德開小學(xué)舉辦校園吉尼斯挑戰(zhàn)賽

德開小學(xué)以名師培養(yǎng)為抓手，注重學(xué)生素質(zhì)提升，創(chuàng)新學(xué)校家庭教育合作模式——

□本報(bào)記者于斌本報(bào)通訊員孫賢朱靜

“辦家庭教育學(xué)校的目的，就是為了打造一所沒(méi)有‘圍墻’的萬(wàn)人學(xué)校，讓家長(zhǎng)們參與到孩子的教育中，給予孩子們多方面的發(fā)展。 ”3月29日，在德開小學(xué)一樓會(huì)議室，一所具有特殊意義的學(xué)?！麻_家庭教育學(xué)校正式揭牌，該校校長(zhǎng)孟杰回答了記者的提問(wèn)。

據(jù)介紹，德開家庭教育學(xué)校秉承教育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的理念，將學(xué)校功能與家庭功能融入其中，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，努力打造促進(jìn)學(xué)生人格健全的教育共同體。這是該校探索創(chuàng)新教學(xué)模式、貫徹素質(zhì)教育理念的又一舉措。

德開小學(xué)前身為宋官屯鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，2008年整合建校，是德州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一所城市小學(xué)，也是我區(qū)教育事業(yè)跨越發(fā)展的標(biāo)志?！安徽撌墙虒W(xué)還是教師管理培養(yǎng)，我的理念是‘無(wú)為而治’，即順其自然，因勢(shì)利導(dǎo)，以‘無(wú)為’的形式達(dá)到‘有為’的目的，從‘無(wú)為’之道中開辟一條‘有為’的教育之路。 ”孟杰說(shuō)。建校以來(lái)，德開小學(xué)以名師培養(yǎng)為抓手，開設(shè)名師成長(zhǎng)俱樂(lè)部，成為全國(guó)典范；探索實(shí)行“零作業(yè)”新模式，在減少學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，促進(jìn)他們?nèi)娼】蛋l(fā)展；將家庭教育放在突出位置，讓學(xué)生全方位提升自身素質(zhì)……成為我區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的標(biāo)桿學(xué)校。

因材施教剔除無(wú)效作業(yè)，放飛課余生活

近日，在網(wǎng)上流傳著一些關(guān)于陪娃寫作業(yè)的視頻，視頻將“不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳”這句話演繹到了極致，雖說(shuō)有夸張的成分，但做作業(yè)已成為目前小學(xué)教育的一個(gè)側(cè)寫?！斑@種情況，在德開小學(xué)幾乎見不到?！泵辖苷J(rèn)為，作業(yè)量的多少并不會(huì)直接提升成績(jī)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法才是真正影響孩子成績(jī)的要素。自2015年開始，德開小學(xué)探索實(shí)行“零作業(yè)”模式，即取消傳統(tǒng)的抄抄寫寫，用學(xué)生感興趣的實(shí)踐作業(yè)豐富他們的課余生活，真正讓學(xué)習(xí)變得快樂(lè)。

課余“零作業(yè)”，這是一種顛覆性的改革，孟杰為何有這樣的決心？他說(shuō)，自己決定探索這種模式，源于一次被“吐槽”經(jīng)歷。 2013年的一天，他坐公交車上班，座位后面兩位家長(zhǎng)正在談?wù)摵⒆拥膶W(xué)習(xí)情況。其中一人就抱怨現(xiàn)在小學(xué)生作業(yè)太多，而且多數(shù)都是抄寫，有時(shí)感覺(jué)對(duì)孩子是一種折磨。從家長(zhǎng)的交談中孟杰得知，他們的孩子都在自己的學(xué)校就讀?！凹议L(zhǎng)心疼、孩子辛苦、老師辛勞，但成績(jī)卻提不上去。從那時(shí)起，我就一直想要找到一種新模式，改變這一現(xiàn)狀。 ”孟杰說(shuō)。

經(jīng)過(guò)調(diào)研和座談，孟杰先從每個(gè)年級(jí)拿出一個(gè)班級(jí)，探索取消傳統(tǒng)作業(yè)形式，從簡(jiǎn)單抄寫轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾髅}”，并根據(jù)孩子在校成績(jī)和家庭情況“因材施教”，即不同情況的孩子布置不同作業(yè)，讓孩子們既能鞏固所學(xué)，又有時(shí)間去做自己喜歡的事情。同時(shí)規(guī)定每天下午最后一節(jié)課設(shè)為自習(xí)，由老師輔導(dǎo)孩子完成課堂作業(yè)，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生擁有更多自主時(shí)間。

經(jīng)過(guò)近一年的探索，“零作業(yè)”班級(jí)成績(jī)不降反升，不僅是成績(jī)進(jìn)步，學(xué)生體育、文藝、創(chuàng)意等方面都有所長(zhǎng)，個(gè)個(gè)性格開朗，遂將這種模式在全校推開。推廣3年來(lái)，有過(guò)質(zhì)疑也有過(guò)困難，但最終收獲了最好的結(jié)果，德開小學(xué)學(xué)生考試成績(jī)?cè)谌珔^(qū)依然名列前茅，學(xué)生綜合素質(zhì)飛速提升，家長(zhǎng)們理解并支持“零作業(yè)”。

名師培養(yǎng)讓教師都成為“總導(dǎo)演”

2018年，德開小學(xué)喜結(jié)碩果：王鳳霞、張珊珊、段俊環(huán)榮獲德州市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，李帥、趙林娜、孫芳榮獲德州市教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，劉艷春、王朋、王鳳靜榮獲德州市教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。該校成為全市獲獎(jiǎng)最多的小學(xué)。

一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，靠的是什么？它的核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么？歸根結(jié)底是教師隊(duì)伍的建設(shè)。

企業(yè)管理的最高境界是“無(wú)為而治”，孟杰認(rèn)為，這個(gè)觀點(diǎn)也同樣適用于學(xué)校管理。他主張“無(wú)為而治”，將中層干部和普通老師推上學(xué)校管理舞臺(tái)，自己隱身幕后，宏觀管理學(xué)校的同時(shí)，也充分調(diào)動(dòng)中層干部的工作積極性，挖掘他們的管理和研究潛能，使其盡情施展才華。

現(xiàn)任共青團(tuán)德州市委總輔導(dǎo)員的李彥峰2015年以前在德開小學(xué)任教，課余時(shí)間他喜歡研究一些小發(fā)明，并自己編制教材，希望將其設(shè)為一門課程在全校推廣，得到了孟杰的大力支持。李彥峰組建了“科技制作社團(tuán)”，帶領(lǐng)學(xué)生研究出的多項(xiàng)作品在全國(guó)獲獎(jiǎng)，李彥峰本人也被評(píng)為全省十佳科技輔導(dǎo)員，省、市領(lǐng)導(dǎo)多次到校考察科技創(chuàng)新教育。 2015年，全省科技創(chuàng)新教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在德開小學(xué)成功舉行，李彥峰可謂功不可沒(méi)。

優(yōu)秀的學(xué)校，不僅能培養(yǎng)好的學(xué)生，更能打造名師。李彥峰的成功讓孟杰有了靈感，2014年2月26日，德開小學(xué)成立“名師成長(zhǎng)俱樂(lè)部”，老師自愿加入，在教學(xué)之余研究討論自己喜歡的科目，發(fā)揮自身特長(zhǎng)。王海新老師加入“名師成長(zhǎng)俱樂(lè)部”后，成立了自己的個(gè)性工作室，針對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)普遍較重的實(shí)際情況，在學(xué)校及“俱樂(lè)部”的鼓勵(lì)支持下，著手“零作業(yè)”的探索和嘗試。結(jié)合區(qū)情校情、學(xué)生身心特點(diǎn)，他和同學(xué)們共同商議編印了《零作業(yè)指導(dǎo)手冊(cè)》。他們所帶班級(jí)的學(xué)生課后沒(méi)有書面作業(yè)，只需要按照指導(dǎo)手冊(cè)完成一些動(dòng)手實(shí)踐性的任務(wù)。經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐，該模式得到家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。

截至目前，俱樂(lè)部老師成立了56個(gè)職業(yè)個(gè)性工作室，開發(fā)了上百種校本課程。學(xué)校在系統(tǒng)梳理后，形成了德開小學(xué)“幸福+”課程體系，該課程體系獲評(píng)“山東省優(yōu)秀課程”?！懊麕煶砷L(zhǎng)俱樂(lè)部”積極幫助每位教師找準(zhǔn)位置、認(rèn)準(zhǔn)方向，努力為教師搭建展示的平臺(tái)，越來(lái)越多的老師走出校門舉辦講座，成為名副其實(shí)的“名師”。學(xué)校已有馬小紅、秦琳、左培、王海新等20多位教師分赴北京、重慶、喀什等20多個(gè)城市舉辦講座。

在日常管理和教師培養(yǎng)中，孟杰采取的是扁平化管理和項(xiàng)目化推進(jìn)，在學(xué)校內(nèi)實(shí)行年級(jí)組扁平式積分管理，一個(gè)年級(jí)相當(dāng)于一個(gè)學(xué)校，包級(jí)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)組內(nèi)全方面的管理，落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)要求，職責(zé)細(xì)化，分工明確，人人有事干，事事有人管。年級(jí)組內(nèi)還設(shè)有教導(dǎo)處、少先隊(duì)、總務(wù)處、工會(huì)、教科研等與學(xué)校各管理部門對(duì)口的負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)組織本組內(nèi)的諸如常規(guī)檢查、讀書沙龍、工會(huì)文體活動(dòng)等。工作有條件，干事有平臺(tái)，發(fā)展有空間，年級(jí)組的每一個(gè)老師都享受著“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的別樣精彩。同時(shí)，學(xué)校將諸多教育教學(xué)事務(wù)分解成“名師俱樂(lè)部項(xiàng)目”“學(xué)生閱讀項(xiàng)目”“課程建設(shè)項(xiàng)目”等。在這些項(xiàng)目中既有常抓不懈的，也有緊急任務(wù)臨時(shí)組建的，由主要負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)項(xiàng)目策劃，帶領(lǐng)項(xiàng)目組成員實(shí)施完成，并最后進(jìn)行總結(jié)，由校委會(huì)進(jìn)行考核評(píng)估。在項(xiàng)目完成過(guò)程中，看不到校長(zhǎng)的身影，他的作用也就是對(duì)項(xiàng)目策劃提出建議，或項(xiàng)目完成后的評(píng)估。大家都圍繞一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行，為項(xiàng)目而服務(wù)，而不是為校長(zhǎng)而干，校長(zhǎng)在“項(xiàng)目式”管理下“隱身”。

內(nèi)外聯(lián)動(dòng)讓家長(zhǎng)參與到孩子的教育中

眾所周知，在現(xiàn)代教育中，家庭教育越來(lái)越受到推崇。德開小學(xué)雖然是城市小學(xué)，但生源還是來(lái)自周邊的一些城中村，家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視程度不一?！敖逃谋驹词且淘鯓幼鋈?，一個(gè)孩子要具備完整的人格，單靠學(xué)校的努力是不夠的。近些年，我們?cè)谧ソ虒W(xué)的同時(shí)，有意提升家長(zhǎng)在孩子教育中的參與度，從習(xí)慣入手，讓孩子們?nèi)姘l(fā)展。 ”孟杰說(shuō)。

德開家庭教育學(xué)校的建立是該校開啟“家校聯(lián)合”的一個(gè)探索。 2014年，該校實(shí)行開放式教學(xué)，注重家校聯(lián)系，讓家長(zhǎng)走進(jìn)教室，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)交流，改變家長(zhǎng)“教育是學(xué)校一方責(zé)任”的觀念。舉辦豐富的親子活動(dòng)，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)成長(zhǎng)的同時(shí)增強(qiáng)親子互動(dòng)，為家庭教育打牢基礎(chǔ)。

孟杰介紹，德開家庭教育學(xué)校把教育的著力點(diǎn)放在孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成上，其中學(xué)校主要是培養(yǎng)以知識(shí)為載體的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家庭負(fù)責(zé)培養(yǎng)生活習(xí)慣。針對(duì)家庭教育學(xué)校的所有課程，將以日學(xué)、周寫、月總結(jié)的方式進(jìn)行日?？己?，每年兒童節(jié)期間對(duì)學(xué)生習(xí)慣和生活技能養(yǎng)成進(jìn)行考核?？己撕细裾?，頒發(fā)考核結(jié)業(yè)證。這樣，德開小學(xué)的孩子們?cè)谛W(xué)畢業(yè)時(shí)既能拿到小學(xué)畢業(yè)證書，也能拿到德開家庭教育學(xué)校頒發(fā)的證書?！凹彝ソ逃年P(guān)鍵是轉(zhuǎn)變思想，目前家庭教育學(xué)校正在探索階段，相信未來(lái)一定成為教育事業(yè)發(fā)展的新陣地。 ”孟杰說(shuō)。