叛逆男孩不服管教，常和父母、老師發(fā)生沖突

德州晚報(bào)全媒體記者俞榮

案例

初二男孩愛頂撞師長家長三次被叫到學(xué)校

小亮（化名）是一名正在上初二的男生，學(xué)習(xí)成績?cè)谥杏?，理科成績較突出，老師一直認(rèn)為他十分聰明，只是沒有好好學(xué)習(xí)。據(jù)小亮的媽媽介紹，小亮性格倔強(qiáng)，個(gè)性剛硬，自尊心特強(qiáng)，而且逆反心理十分嚴(yán)重。之所以想讓小亮過來做心理咨詢，是因?yàn)樾×两?jīng)常和父母、老師發(fā)生沖突、頂撞，有很強(qiáng)的抵觸情緒，越是家長反對(duì)的事情，他就越要對(duì)著干。“最近一個(gè)多月，我已經(jīng)被叫到學(xué)校三趟了，老師也下了最后通牒，告訴我們?cè)俳逃缓眯×辆妥尲议L在校陪讀?！毙×翄寢専o奈地說，小亮在學(xué)校時(shí)，反抗行為十分尖銳。每當(dāng)老師批評(píng)他時(shí)，他眼睛直對(duì)著老師，一副不服氣的樣子，甚至還和老師頂嘴。

小亮的媽媽說，小亮在數(shù)學(xué)課上講話，老師點(diǎn)他名字，他就抵賴、不承認(rèn)，而且繼續(xù)講話，做小動(dòng)作，不交作業(yè)，現(xiàn)在數(shù)學(xué)成績明顯滑坡，竟然亮起了“紅燈”。班主任找小亮談話，小亮表面上似乎是聽進(jìn)去了，卻總是堅(jiān)持不了兩節(jié)課，便又開始故意和老師對(duì)著干，讓家長和老師十分頭疼。

分析

家長和教師教育方式不當(dāng)導(dǎo)致男孩叛逆加重

小亮的叛逆行為是進(jìn)入青春期的一種表現(xiàn)，許多青春期的孩子對(duì)大人都有一種逆反心理。他們往往把家長和老師的批評(píng)、幫忙理解為與自己過不去，認(rèn)為傷害了自己，因而就會(huì)表現(xiàn)出嚴(yán)重的敵對(duì)傾向。

分析其原因，一方面是家庭教育方式不當(dāng)，了解得知小亮的父親忙于生意，和孩子的交流很少，遇到問題就會(huì)斥責(zé)、謾罵孩子，在老師面前又要袒護(hù)孩子。而小亮的母親主要關(guān)心孩子的營養(yǎng)狀況和學(xué)習(xí)成績，忽視了孩子的思想教育，認(rèn)為孩子還小，大了就會(huì)懂事的。在孩子的教育問題上，兩人的方式也常常不一致。

另一方面，小亮并非和所有老師對(duì)著干，只是有兩位老師曾讓他“上講臺(tái)向全班同學(xué)鞠躬認(rèn)錯(cuò)”、“三次就叫家長”，這里面也有這兩位老師不懂得學(xué)生的心理特點(diǎn)，不能正確對(duì)待他所犯的錯(cuò)誤，處理方式不當(dāng)，使矛盾和沖突日益惡化起來。

此外，青少年特有的半幼稚半成熟的特點(diǎn)，使他看問題容易產(chǎn)生偏見，以為與老師、家長對(duì)著干很勇敢，是一種英雄行為，因而盲目反抗，拒絕一切批評(píng)。

咨詢過程

家長、老師、自身共同改變，幫男孩走出叛逆期

在咨詢時(shí)，咨詢師要求小亮的父母同時(shí)到場(chǎng)，并讓小亮先自己在外面玩沙畫，獨(dú)自與小亮父母溝通，深入了解小亮的家庭狀況，以及他在家中的表現(xiàn)，與父母在孩子的教育問題上達(dá)成共識(shí)。

在第一次咨詢后，指導(dǎo)家長閱讀一些教育孩子的書籍，提高自身教育水平，創(chuàng)造良好、民主的家庭環(huán)境，和孩子交朋友，多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，少批評(píng)、責(zé)罵，合理對(duì)待孩子的需求，不挫傷他的自尊心，尊重他、信任他。同時(shí)，建議父母抽時(shí)間帶孩子到大自然去呼吸新鮮空氣，為孩子安排有好處的生日慶祝會(huì)，設(shè)計(jì)各種溫馨的家庭活動(dòng)，利用親情來感化他，慢慢地消除他的對(duì)立情緒。

在處理小亮與老師矛盾時(shí)，咨詢師指出了老師在教育中存在的失誤，比如“老師沒有顧忌到你的情緒”“老師忘記了青春期的特點(diǎn)”“老師沒有保護(hù)你的自尊心”等，小亮終于敞開心扉。他表示，其實(shí)自己也想變好，但是還沒有一下子做到最好，加上老師批評(píng)、學(xué)生嘲笑，他覺得只有反抗才能讓他有“面子”。

咨詢師告訴小亮：“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，就像你無法做到最好一樣，老師也在慢慢成長，況且‘弟子不必不如師’，不妨你先邁出改變的第一步，將你的感受告訴老師，請(qǐng)老師以后不要直接批評(píng)你，并向老師保證你會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)改正，相信你可以做到?！弊稍儙熣f著，小亮的眼淚抑制不住留下來。

等小亮情緒穩(wěn)定后，咨詢師表示，每個(gè)人的身上都有閃光點(diǎn)，要充分發(fā)揮其作用，比如你很擅長理科學(xué)習(xí)，就應(yīng)該在理科上給自己樹立趕超目標(biāo)，將自己擅長的事情做到最好。此外，咨詢師建議小亮閱讀一些偉人、科學(xué)家成功事跡的書刊，開闊視野，不斷激勵(lì)自己，使他明白只有胸懷寬廣，能理解他人意見的人才能成就偉大的事業(yè)。把注意力引到學(xué)習(xí)上，啟發(fā)、誘導(dǎo)他走出錯(cuò)誤的心理誤區(qū)。

咨詢最后，提醒家長由于小亮這種頑固的逆反心理不是一兩次說服教育就可消除的，要反復(fù)抓，抓反復(fù)，平時(shí)多留意觀察他的情緒變化，經(jīng)常與他交流、溝通，深入了解他的內(nèi)心世界，幫忙他解決青春期的煩惱。

經(jīng)過幾次輔導(dǎo)，小亮的逆反心理已逐漸消除，和父母、老師的緊張關(guān)系也得到了緩解。學(xué)習(xí)比以往更認(rèn)真，上數(shù)學(xué)課還主動(dòng)舉手回答問題，作業(yè)也能按時(shí)交了，數(shù)學(xué)成績有所提高。

心理咨詢師有話說

平常心面對(duì)孩子叛逆，和孩子做朋友陪伴成長

叛逆是孩子成長過程中必經(jīng)的一個(gè)階段，家長之所以感到焦慮、困惑，是因?yàn)樗麄儧]有隨著孩子成長而成長，他們覺得自己的權(quán)威受到了挑戰(zhàn)，因此，兩者之間產(chǎn)生沖突。家長應(yīng)該提早認(rèn)識(shí)這種現(xiàn)象，在接受理解的基礎(chǔ)上從容應(yīng)對(duì)，不急不躁、坦率交流，同時(shí)要給予他們一定的空間、自由，讓他們健康成長。

尤其是很多孩子在上初二后，各方面都會(huì)遇到一些問題，比如交友、學(xué)習(xí)、中考等，有些孩子還會(huì)成績下降，有時(shí)還會(huì)頂撞老師，家長應(yīng)首先體諒孩子的苦楚，與孩子一起共渡難關(guān)，與孩子一起想辦法，解決問題。千萬不要指責(zé)孩子，再給孩子增加任何壓力。不要提中考的事情，把眼前做好，把眼前的問題解決好，中考順其自然。

此外，家長要做孩子學(xué)習(xí)的好助手。面對(duì)成績波動(dòng)時(shí)，先撇開孩子的成績和排名，而是重點(diǎn)關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)中遇到的問題，和孩子一起分析，并找到原因，一起尋找解決辦法，這樣才能從根本上解決問題，這是關(guān)鍵。如果孩子真的是遇到學(xué)習(xí)上的瓶頸了，可以通過報(bào)補(bǔ)習(xí)班，找輔導(dǎo)老師等方法解決，學(xué)習(xí)上的難題解決了，孩子的成績自然就上去了。

調(diào)整溝通方式，關(guān)注孩子的心理變化。隨著青春期的到來，年齡的增長，孩子的自我意識(shí)也會(huì)隨之增強(qiáng)，這個(gè)時(shí)候再把孩子像奴才一樣的使來喚去不僅行不通，還會(huì)制造矛盾和沖突。

此外，在和孩子交流的過程中，家長要守住自己的情緒，學(xué)會(huì)聆聽，不要隨意打斷孩子的發(fā)言。如遇孩子心理郁悶，不愿跟家長交流，這時(shí)候切記不要步步緊逼，可采取其他方法，比如給孩子寫個(gè)小紙條或發(fā)短信、微信，細(xì)節(jié)上關(guān)注孩子，讓孩子打開心扉。

本期心理咨詢師：

國家二級(jí)心理咨詢師、催眠治療師、NLP執(zhí)行師、家庭系統(tǒng)排列師、啟正教育平臺(tái)講師、濟(jì)南緣啟心理咨詢發(fā)起人、正覺心理特邀首席導(dǎo)師。

咨詢風(fēng)格：謙卑、嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)個(gè)案有著獨(dú)到的感知和洞見，擅長家族系統(tǒng)創(chuàng)傷、疾病及健康、親子及伴侶關(guān)系等問題的處理。倡導(dǎo)把系統(tǒng)排列的精神運(yùn)用到生活中去，告別盲目的愛，用智慧的愛、無限的光明引領(lǐng)我們的人生。

主要課程：家庭系統(tǒng)（組織）排列工作坊、幸?；橐鱿盗猩除?、啟正教育青少年成長智慧課程。