文/袁文良

12月10日，微博用戶(hù)“傳聞中的遇小希耶”發(fā)文稱(chēng)，沈陽(yáng)皇姑區(qū)酷貝拉愛(ài)彌兒幼稚園三名教師虐童，文中寫(xiě)道，有15名幼兒被老師用牙簽、鋼針等器具扎身體，還將孩子關(guān)進(jìn)成人衛(wèi)生間，并貼出針眼照片及醫(yī)院診斷病例。日前，皇姑區(qū)警方回應(yīng)此事稱(chēng)，涉事三名教師被刑事拘留。

近年來(lái)，幼兒園老師針扎幼兒的虐童事件頻頻上演，觸動(dòng)著公眾敏感的神經(jīng)。盡管每一次事件曝光后，涉事老師都受到處理，但人們還是要問(wèn)：一個(gè)幼兒園的老師，一個(gè)未來(lái)將做母親或已經(jīng)做了母親的人，對(duì)不諳世事的孩子怎能下此狠手?而虐童事件一次次發(fā)生，相關(guān)的監(jiān)管部門(mén)從中汲取了哪些教訓(xùn)?何時(shí)才能終結(jié)此類(lèi)事件的發(fā)生?

按道理來(lái)說(shuō)，幼兒園應(yīng)該是孩子們成長(zhǎng)的樂(lè)園，玩耍的天堂，可為什么變成了孩子們的“上刑”之所?作為幼兒園的老師，無(wú)疑是孩子們從懵懂走向成熟的階梯，是孩子們健康成長(zhǎng)的指路明燈，可怎么變成了兇殘的“魔鬼”?也許真的是孩子太過(guò)于“頑皮”“搗蛋”，老師在“怒發(fā)沖冠”之下不得不采取過(guò)激措施，以讓孩子們“更聽(tīng)話(huà)”……但幼兒園的孩子畢竟什么都不懂，有些行為是出于好奇而為之，無(wú)論多么淘氣，多么不聽(tīng)話(huà)，作為老師多么生氣，也不應(yīng)該拿針去扎或采取其他形式予以虐待。要知道，老師對(duì)孩子的針扎虐待，造成的傷害不僅僅是身體上的傷害，還會(huì)給孩子造成心理陰影，使其產(chǎn)生害怕、擔(dān)憂(yōu)、不信任感，那些被虐待過(guò)的孩子“再也不去幼兒園”的心語(yǔ)，就是對(duì)老師“虐童”行為的無(wú)聲控訴。

所以，要從根本上解決幼兒園老師虐童事件的發(fā)生，政府必須肩負(fù)起應(yīng)有的職責(zé)，堅(jiān)持多管齊下，規(guī)范幼兒園的教育行為。一是要加強(qiáng)《幼兒園管理?xiàng)l例》和《未成年人保護(hù)法》的宣傳，使幼兒園的所有老師及工作人員都當(dāng)好幼兒的“第二家長(zhǎng)”，使幼兒在自己的呵護(hù)下健康快樂(lè)成長(zhǎng)；二是要加大對(duì)民辦幼兒園的財(cái)政投入，改善其辦園的硬件條件和老師的工資待遇，避免公立幼兒園和民辦幼兒園的“兩重天”命運(yùn)；三是要加強(qiáng)對(duì)各類(lèi)幼兒園的隨機(jī)檢查，加強(qiáng)相關(guān)職能部門(mén)、家長(zhǎng)和幼兒園的聯(lián)動(dòng)，一旦發(fā)現(xiàn)虐童事件，不論是公辦還是民辦，都必須以“零容忍”的態(tài)度，對(duì)當(dāng)事老師和幼兒園負(fù)責(zé)人一并進(jìn)行處理，并徹底清查這樣的幼兒園有沒(méi)有辦園資質(zhì)或者幼兒老師有沒(méi)有任教資格。

古人云：“終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”，意思是說(shuō)，人的一生最重要的事情莫過(guò)于教育培養(yǎng)才。而對(duì)在幼兒園接受教育的幼兒來(lái)說(shuō)，老師的一言一行都是至高無(wú)尚的，它對(duì)幼兒人格的形成、健康的成長(zhǎng)有著舉足輕重的作用。所以，作為幼兒園的老師，一定要具備誠(chéng)實(shí)、守信、自信、自尊、自愛(ài)的品質(zhì)，關(guān)心每一個(gè)孩子，愛(ài)護(hù)每一個(gè)幼童，真正成為孩子們的好朋友。