每年開學季，親朋好友們聊天都會進入“教育時間”。從你家娃的學習成績到她家孩子的課外特長，從這所學校的特點到對那位老師的評價……可以說，每個家長的心里都有對孩子成長的深情厚望，都有對教育質(zhì)量的深切追求?！　?/p>

       作為一名從教20多年的老師，我本身也是一名孩子的家長。身邊人對教育的強烈關(guān)注，讓我感受到教師職業(yè)的光榮與壓力。教育的目的是什么？究竟怎樣的教育才是好教育？這些疑惑，促使著我在工作中環(huán)顧身邊的榜樣，思考生活中發(fā)生的現(xiàn)象。

       曾有一位同事的孩子面臨升學，在兩個學校的選擇中猶豫不決。辦公室里的老師們根據(jù)學校條件、離家遠近、往年成績等因素給出建議。然而，平時話不太多的一位老師卻說，“你想你的孩子成為什么樣的人，你就選擇什么樣的班主任”。的確，老師對學生的言傳身教不只在課堂，教師的幽默、豁達、善良等品質(zhì)，會與知識一道傳遞給學生，產(chǎn)生更深遠的影響。

        在言行舉止中盡顯教育藝術(shù)，在舉手投足間與孩子打成一片，應(yīng)該是每一名教師的必修課。在我們學校里有一名退休教師，被稱為“放風箏的老人”，如今已80多歲了。即使學校搬了新址，學生換了一撥又一撥，只要那個頸背微駝的身影推著老舊自行車帶著風箏出現(xiàn)在校園，孩子們總是會熱情捧場，開心地叫他“王爺爺”，叫得多了，連我們老師也都跟著叫“王爺爺”。王老師一輩子教書育人，退休后也熱心地為學校捐物捐錢，在學校成立美術(shù)、科技小組，給學校栽種花草，一直是我們學校的校外輔導員。

       每年春天，王老師都會來學校教孩子們做風箏、放風箏，到了做風箏的那天就是孩子們的“校園狂歡日”。風箏放飛的那一刻，孩子們的眼睛明亮燦爛，拽著風箏在操場上盡情奔跑。孩子們自己做的風箏其實說不上有多精美好看，但那一份隨著春風起飛的夢想羽翼、一段有趣又有意義的非凡體驗，成為孩子們童年時光里濃墨重彩的一筆，化為滋潤成長枝丫的養(yǎng)料。

       王老師的故事從一個側(cè)面告訴我們，尊重孩子的天性，符合教育的規(guī)律，才能將孩子培養(yǎng)成理想的樣子。“你想你的孩子成為什么樣的人”，每一個家長最初都會有身體健全、健康成長的樸素答案。然而，在對現(xiàn)實競爭的焦慮中，期望越來越多、要求越來越高，知識、涵養(yǎng)、才藝……恨不得孩子十八般武藝樣樣在行。有人說，孩子的生活被家長和老師聯(lián)手設(shè)計成了精準的網(wǎng)格狀。一個個“張小盒”“李小盒”，每天奔波于課堂學習和課外培訓，這樣的教育方式，顯然有違教育的目的和成長的初衷。

        第三十四個教師節(jié)如約而至。其實，無論理念如何進步、技巧如何更新，好的教育一定是豐富而又簡單的藝術(shù)，始終是幫助孩子發(fā)現(xiàn)純粹、找到自我。因此，放下焦慮，鼓勵孩子保持昂揚向上的狀態(tài)，愉悅自己并快樂他人，如此才能發(fā)揮教育的力量，讓孩子們長大后，即使跋涉了千山萬水，歸來仍是赤子。