??? 《傳習錄》記載了明代大儒王陽明與弟子的這樣一段對話。問：“靜時亦覺意思好。才遇事便不同，如何？”先生曰：“是徒知靜養(yǎng)而不用克己工夫也。如此臨事，便要傾倒。人須在事上磨，方立得?。环侥莒o亦定，動亦定?！钡拇_，許多人都有這樣的體會，在無事時能保持內心平靜，一旦遇到問題就內心慌亂。王陽明認為，歷事才能練心，在事上磨練，內心才會擁有強大力量，個人才能真正成長。這一觀點可謂意味深長。
??? 現(xiàn)在的年輕干部，學歷相對較高、書本知識豐富，特別是身處互聯(lián)網時代獲取大量信息，談起道理頭頭是道。然而，有人卻慨嘆“懂得許多道理，仍過不好這一生”，一個重要原因就在于，道理的供給和做事的需求之間存在結構性失衡：所懂非所用，所需非所有。在未經歷具體的事之前，知識和經驗都停留于觀念層面，是潛在的、異己的、尚未喚醒的；惟有經過事的檢驗，人的觀念才會受到觸動，才會對哪些道理尚不透徹、哪些信息與做事并不相干有清醒認知，才會去更富針對性地讀書學習。所謂“不憤不啟，不悱不發(fā)”，說的就是這個道理。
??? 對于干部來說，平時保持良好狀態(tài)與平和心態(tài)并不難，難的是在面對矛盾和問題、遇到困難和挫折時，還能保持奮發(fā)有為的精神狀態(tài)。有干部說，能提前想到的，都不是問題；臨時碰到的，才是問題。許多問題難就難在突發(fā)性、偶然性，無法提前做出預測和準備，沒有規(guī)律和經驗可循；難就難在無序性、疊加性，往往是“一事未平，一事又起”，甚至“多點冒煙、到處起火”。諸多不確定性，對干部的心理承受力、綜合協(xié)調力、局面把控力提出了全方位考驗。有的年輕干部之所以不夠成熟，正是沒有過好這一關。提倡“在事上磨練”，就是要學會在實踐中而不是口頭上、在戰(zhàn)場上而不是舞臺上摔打和進步。
??? 想舒舒服服、無憂無慮，就不要當干部；受不了苦、吃不了虧，也不要當干部。在事上磨練，需要經歷漫長痛苦的過程。從遇到問題之初的吃驚慌亂到分析研判的艱辛思索，從協(xié)調各方的勞碌奔波到最終解決前的耐心等待，壓力不可謂不小。然而，正是在這樣日積月累的嘗試和失敗、等待和希望、煎熬與奮起中，在經受各種委屈或批評后，年輕干部的身板才會更加健碩，實現(xiàn)從繭到蝶的飛躍。成長的煩惱，誰也不能跨越，無人可以替代，該走的彎路，一步也少不了，惟有迎頭而上、勇敢經受。
??? 應當看到，經歷多并不意味著能力就自然而然提升。有的人碰壁不少、成長緩慢，長期在低水平徘徊，問題不是出在不經事上，而是做事不過腦、不走心，看似經歷十年，經驗只有一年。要破解這一困境，關鍵是學會找規(guī)律、想辦法，舉一反三，在同類的事情上不被同一塊石頭絆倒。同時，開闊胸襟、強大內心，把自己的心磨出厚厚一層繭子，努力不為誘惑所困、不為瑣事所煩、不被情緒所擾，做到定力不減、初心不改。
??? 在談到年輕干部成長規(guī)律時，習近平總書記曾用過“墩墩苗”的比喻。年輕干部多“墩墩苗”沒有什么壞處，在普通崗位上經歷過一些難事、急事、復雜的事，能夠更深刻地感受國情、社情、民情。大事難事看擔當，逆境順境看襟度。多在事上磨，年輕干部就能不斷獲得持續(xù)成長的動力。（楊學博）