陵城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)在不斷實(shí)踐探索中，總結(jié)梳理出有利于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的閱讀體系——家校融合分級(jí)套餐式閱讀。

如果把閱讀比作一棵大樹(shù)，家庭閱讀就是大樹(shù)的根。針對(duì)家庭閱讀中出現(xiàn)的困惑，學(xué)校聘請(qǐng)專(zhuān)家召開(kāi)閱讀專(zhuān)項(xiàng)講座，為家長(zhǎng)解疑答惑，并研發(fā)出家校融合分級(jí)閱讀指導(dǎo)手冊(cè)，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何在家庭中開(kāi)展閱讀。

面向家庭，學(xué)校提出“五個(gè)一”套餐內(nèi)容：為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)讀書(shū)空間；每月至少帶孩子去一次書(shū)店看書(shū)、買(mǎi)書(shū)；每天記錄孩子一個(gè)閱讀問(wèn)題或閱讀亮點(diǎn)；每周開(kāi)一次家庭閱讀交流會(huì)；每月開(kāi)一次閱讀展示會(huì)。

學(xué)校層面則是將閱讀目標(biāo)進(jìn)行分級(jí)，低段以激發(fā)閱讀興趣為主，中段強(qiáng)化閱讀方法，高段重視實(shí)踐運(yùn)用和讀寫(xiě)結(jié)合。每個(gè)年級(jí)又將目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，從“八閱”角度進(jìn)行套餐制定。

學(xué)校還研發(fā)出整本書(shū)閱讀的三種課型——導(dǎo)讀推薦課、欣賞交流課、匯報(bào)展示課，每學(xué)期開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)，促進(jìn)閱讀工作的開(kāi)展。