德州新聞網(wǎng)訊
不積跬步，無(wú)以至千里。教師的成長(zhǎng)，離不開(kāi)專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)與引領(lǐng)，為進(jìn)一步提升語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，天衢新區(qū)長(zhǎng)河小學(xué)組織語(yǔ)文教師參加了國(guó)家教育行政學(xué)院組織的為期一周的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。
6月13日上午，老師們聆聽(tīng)了特級(jí)教師、全國(guó)模范教師薛法根作的題為“素養(yǎng)導(dǎo)向的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)”的精彩報(bào)告。薛老師立足素養(yǎng)，給老師們系統(tǒng)地解讀了新版課標(biāo)，讓大家收獲滿滿。薛老師強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群由互相關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成，指向?qū)W生的核心素養(yǎng)，具有情境性，實(shí)踐性和綜合性的特點(diǎn)，隨著新課程教育改革的不斷加深，小學(xué)語(yǔ)文教育要貫徹核心素養(yǎng)教育的理念。
6月17日上午，山東省教育科學(xué)研究院李家棟老師就如何優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)和構(gòu)建學(xué)力課堂凸顯核心素養(yǎng)做了詳細(xì)闡述，并就整本書(shū)閱讀為什么讀，讀什么，怎么讀，如何評(píng)價(jià)等問(wèn)題與老師們進(jìn)行深度交流與研討。以《夏洛的網(wǎng)》為例，李家棟指導(dǎo)老師們從語(yǔ)言運(yùn)用，思維能力，審美創(chuàng)造和文化自信四個(gè)方面為學(xué)生閱讀指明方向。
該語(yǔ)文老師教學(xué)設(shè)計(jì)能力提升培訓(xùn)除集中觀看兩場(chǎng)專(zhuān)家報(bào)告外，老師們還利用碎片時(shí)間參加了學(xué)科融合、大單元教學(xué)，任務(wù)群設(shè)計(jì)等的專(zhuān)題培訓(xùn)，收獲頗豐。千里之行，始于足下。此次培訓(xùn)讓老師們感受到了新課標(biāo)出臺(tái)后語(yǔ)文教學(xué)的魅力，堅(jiān)定了老師們追尋教育教學(xué)真理的崇高夢(mèng)想。 （通訊員 彭欣 馬娜）