德州晚報全媒體記者俞榮李琪通訊員謝志平范會群

為落實“雙減”政策，嚴格規(guī)范學校教育行為，降低學生的考試壓力，促進學生的全面發(fā)展與健康成長，德州市積極探索開展低段非紙筆綠色測試工作。

從調(diào)研到實施德州非紙筆測試從無到有

德州市教育科學研究院在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定了德城區(qū)和禹城市兩個縣（市、區(qū)）作為縣域推進實驗區(qū)，組建了由禹城市徒駭河小學等11所學校組成的非紙筆綠色測評研究共同體，確立了《核心素養(yǎng)背景下一、二年級非紙筆綠色測評實驗與研究》課題，組建“市-縣（市、區(qū)）-?！比壯芯繄F隊，組織優(yōu)質(zhì)教研力量開展一、二年級非紙筆測試工具的研究與開發(fā)，推進學校低年級實施非紙筆綠色測評項目的有序開展。

各實驗校按照《關(guān)于組織上報小學一、二年級非紙筆測試方案的通知》等積極推進，召開線上、線下市、縣、校三級研討會，將低年級非紙筆綠色測評的基本原則確定為“三化一核心”，即“校本化是前提，過程化是手段，情境化是方向，核心素養(yǎng)是本位”，初步形成“德州市一、二年級非紙筆綠色測評框架”，確定“整體推進、實驗先行、示范引領(lǐng)、校本實施”的工作推進思路，明確該項目的工作進度表。

德州市非紙筆測試從無到有。各學校立足校本實踐，積極探索適合本地本校的非紙筆測評途徑與方式，圍繞“評什么”“為什么評”“怎么評”“評了怎么用”開展評價體系研究，形成了可行性強的校本方案，建立了多元評價標準。

“一校一品”非紙筆測試形式多樣

非紙筆測試以體驗式游戲與動手實踐相結(jié)合，從德、智、體、美、勞五方面考察學生的綜合素養(yǎng)。各學校以模塊游考、闖關(guān)游戲等創(chuàng)新測評組織形式，教師不是“考官”，而是“導(dǎo)演”。活動設(shè)計符合兒童特點，但測評內(nèi)容回歸學科本質(zhì)。學生分模塊或者闖關(guān)參“考”，以“星”定等。

禹城市步云小學的非紙筆測試采取模塊模式進行。語文學科設(shè)計了六大模塊：字詞大王、猜謎小能手、超強大腦、我是播音員、小小外交家和我是小作家。數(shù)學學科設(shè)計了口算對對碰、數(shù)學表達、解決問題、實踐操作四大模塊。

徒駭河小學則以“輕松學習，快樂闖關(guān)”為主題實施沉浸式測評，以學科性、趣味性與實踐性為原則，基于課程標準，聚焦核心素養(yǎng)，將學業(yè)測評融于具有高度參與感的闖關(guān)游戲中，學生在玩中樂，在樂中學，寓“考”于樂，快樂成長。全市各縣（市、區(qū)）小學可以根據(jù)教學進度，合理安排測評時間，學校教師、家長代表共同組織。

數(shù)據(jù)賦能非紙筆測試助推教學評價改革

“雙減”不減成長，“減負”不減質(zhì)量，非紙筆測試突破了紙筆考試不能對學生的口語表達、情感態(tài)度價值觀等方面考查的局限，把義務(wù)教育課程標準要求達成的目標，通過闖關(guān)游戲等豐富多彩的情境設(shè)置，讓期末測試既充滿輕松感和趣味性，又充分發(fā)揮評價的激勵性和發(fā)展性，深受學校、教師和學生的喜愛，讓學生更加體驗到學習的樂趣。

近年來，德州市依靠數(shù)據(jù)賦能深入開展教育綜合評價改革。在德州市教學云平臺（一期）基礎(chǔ)上，建設(shè)教育質(zhì)量綜合評價大數(shù)據(jù)平臺，從學校德育、教學管理、特色發(fā)展、學業(yè)成績四個維度，對基礎(chǔ)教育階段各學校教育教學質(zhì)量進行專項評價，具體包含學校德育評價、教學管理評價、特色發(fā)展評價、學業(yè)成績評價等內(nèi)容。

非紙筆測試是這項工程的重要組成部分，它讓項目式、活動化、課程整合等理念滲透到教育教學的各個環(huán)節(jié)，真正讓“雙減”政策落地，落實立德樹人根本任務(wù)。